新しいゲームへの不安

　ヴィキッズでは、これまでブログでも書いてきましたが、ボードゲームを活用した療育をおこなっています。

　管理者がもともと趣味で収集していたもので、毎週のように新しいゲームが増え続け、すでに200種類を超えています。

　新しいゲームが事業所に届いたときの子どもたちの反応は、というとどんなものを想像されるでしょうか？

「先生、それ何！？」

「新しいゲーム？やってみたい！」

　新しいおもちゃが届いたときの子どもたちの反応といえば、一般的にはこうした言動が予想されそうです。

　しかし実際には、新しいゲームへの不安感を示す子どもたちは、少なくありません。

「新しいゲームが届いたし、これやってみない？」と誘ってみると、

 言葉に出さずとも、

（自分だけルールがわからなかったらどうしよう……）

（慣れてないゲームで、うまくプレイできなかったり負けたりしたらどうしよう……）

といった表情を浮かべ、

「先生！それよりこっちのやつ（以前からあるゲーム）がしたい！」

「そんなん面白くないし、いつものやつやろう」

などと拒否して、自分がプレイに習熟していたり、勝利した経験のあったりするゲームをやりたがる子どもが、少なからずいます。

　あるいは、新しいゲームに限らず、一つお気に入りのゲームができると、周囲が飽き飽きしていても構わず、延々と同じものをやりたがったりします。

　発達に困難を抱える子どもたちにとっては、新たな経験をするたびに、こうした場面が日常的にあったのでしょう。

・みんなが当然のようにできている勉強ができない

・かんたんな運動ができずに笑われた

・鬼ごっこなどのルールがすぐに飲み込めず、「なんでルール違反するんだよ」などと言われた

・みんなが面白がっている冗談がよくわからず、「空気の読めないやつ」とレッテルを貼られた

など、幼児期から学齢期にかけて、本来は楽しいはずの遊びの場面でも、うまくいかなかったり、失敗したり、恥をかいたり、という場面を、多く経験してきたのだと思います。

　そうした子どもたちにとっては、「ゲーム」という楽しいものであっても、新たな経験は負担に感じるようです。

　私達は、そうした子どもたちが集団へと参加するときに、適切に介入、サポートしていきます。

「最初は先生と一緒のチームでやろう」

とペアになって、ルールを教えながらプレイしたり、

「サイコロを振るだけ（カードをめくるだけ）でいいから一緒にやってみよう」

と役割分担をしたり、

ときにはわざと負けたり失敗してみたりすることで、

（先生でも失敗するから大丈夫か…）

という安心感を持ってもらったり、

「協力型」と呼ばれる、競争ではなく共通の目的に向かってプレイするゲームをしたり、こどもたちの発達段階や好みに適したゲームを探したり、

と、とにかく様々な手立てで、参加へのハードルを下げる工夫をします。

たいていのゲームは、プレイしていればそのうち、なんとなくルールや勝ち方も見えてくるものです。そして、こどもたちが試行錯誤の中で、そうした発見をしていくことは、何よりも学習効果の高いことなので、過度な介入は避けながら、とにかく「参加」の道筋をどう作っていくか、という工夫を、いつもスタッフ間で話しています。

そうしていくと、

「初めてだったけど、やってみたらできた！おもしろかった！」

「最初はよくわからんかったけど、だんだんわかってきた！」

「先生、もしかしてこうやったら勝てるんちゃう？」

「１年生なのに、６年生や大人に勝てた！」

などと、小さな発見や成功体験を積み重ねていくことを、とても大切にしています。

　「ゲーム」という手法は、小さな成功体験を積み重ねるのに、とても適しています。こうした経験が、こどもたちの自己肯定感の核になると信じて、療育をおこなっています。